Vem ai a Mostra de Conhecimento da Unis - Betim

Vamos nos organizar para a apresentação de trabalhos na mostra da UNIS Betim. Quais tecnologias estão em uso nas indústrias da região? Que possibilidades trazem para trabalhadores e empresas?
A robótica está em uso em que atividades? Conheça a página de J. A. M. Felippe de Souza - Professor Portugues que apresenta materiais interessantes sobre o tema. http://webx.ubi.pt/~felippe/main_pgs/mat_didp.htm

Que usos os estudantes já fazem de tecnologias em suas atividades profissionais? Que tal abrir este jogo?!

Hoje vamos trabalhar na planilha eletrônica e nas atividades dos trabalhos de grupos! Os materiais estão distribuídos com os alunos em aula e não deixe de entregar hoje, dia 19 de maio o questionário para correção, antes da validação e aplicação.

Bons trabalhos a todos!
Prof. Cleusa.

Planilhas eletrônicas - Tratamento de dados e possibilidade de análise estatística.

Fonte: http://www.clarifysistemas.com.br/mirax/images/ilustracao_planilhas.jpg

O uso de planilhas eletrônicas é um instrumento de trabalho de conhecimento necessário ao profissional da indústria, ou mesmo para o planejamento pessoal de projetos, orçamentos e outras possibilidades.Existem planilha eletrônicas de pacotes licenciados e pagos ou de licença de software livre que podem ser utilizados sem ônus no seu computador a partir do download e instalação dos pacotes.

Faremos um estudo exploratório do uso de planilhas para a atividade profissional a partir do conteúdo do guia de estudo da disciplina.

A seguir poste comentários sobre as possibilidades do uso deste recurso na sua atividade profissional destacando quais usos você já faz dele e que elementos considera relevante aprender.
Bom trabalho.

Revendo nossos conceitos e trabalhos em Tecnologias

Olá! Que bom encontrá-los por aqui!!!
Quem ousa e persiste o suficiente... atinge os seus objetivos!!!!

Santos Dumont - Só pode voar quem tem asas!

Não vamos nos descuidar das atividades e aprendizagens. Que tal rever as atividades do curso até agora?!
Revisão das atividades solicitadas nas aulas anteriores.

1. Construir um E-mail individual deixar no portifólio da professora junto com o endereço do blog seguinte.
2. Construir um blog na dupla. - cada aluno deverá ser autor neste blog e fazer pelo menos uma postagem até o fina de abril. Ao todo o blog deverá ter 4 postagens no mínimo até o final de abril.
a. Uma apresentando o blog – ou falando da expectativa de publicar na internet assuntos relacionados a formação pessoal e ao trabalho na empresa.
b. Uma pesquisa sobre sites interessantes – identificar um conteúdo num site de referência na área e fazer uma síntese sobre o conteúdo deixando o endereço do site como link no blog na postagem ou em links laterais.
c. Comentários feitos por colegas e autores no seu blog. E pelo menos um comentário no blog da disciplina www.teoriadainformacao.blogspot.com .
d. A pesquisa sobre tecnologias aplicadas a indústria - uma síntese da pesquisa que você realizou e usou para fazer o sumário automático. Na postagem não deve ser colocado o sumário ou paginas iniciais, apenas parte do conteúdo, citar as fontes de referência.
3. Deixar no portifólio pessoal compartilhado com a professora ou da disciplina as sínteses das unidades estudadas. Uso das tecnologias na empresa ou na formação pessoal.
4. Produzir um sumário automático com a pesquisa realizada sobre tecnologias aplicadas a indústria e postar no portifólio da professora.
5. Fazer a atividade de mala direta ou a comparação de documentos.
6. Estudar as unidades do guia para a avaliação.
a. Unidade 1 - Introdução à ciência da computação
b. Unidade 2 - O computador na sociedade, nas instituições e no uso pessoal.
c. Unidade 3 - A importância da informática para a área industrial.
d. Unidade 4: Fundamentos de Hardware e Software - Hardware

Compromissos da Semana.

Caros alunos de Tecnologia da informação!
Estamos em fase final da pesquisa sobre a tecnologia e recursos tecnológicos utilizados na indústria. Cada dupla/grupo deverá postar uma síntese desta pesquisa no seu blog. Entrar no blog dos colegas de sala e fazer comentários.

Lembre-se de atualizar o endereço do seu blog para ser disponibilizado como link nesta página!

Para a continuidade da atividade está postado no Ambiente TelEduc da UNIS Betim um formulário Modelo para o trabalho. Acesse o seu curso, baixe o arquivo e continue o trabalho.
Sucesso.

Atenciosamente, Prof. Cleusa Moreira.

Recursos de um editor de textos

Você utiliza bem os recursos do editor de textos instalado no seu computador?
Qual editor de TExtos utiliza normalmente?
Quais recursos desse editor você utiliza?
Você produz textos, hiperlinks, tabelas, Insere campos, ou faz mala direta? Sumários automáticos, Modelos e suplementos? Reunião on line? Outros?
Comente os usos que você já realiza em um editor como comentários neste blog ou num relato no portifólio da professora.

Lembre-se que tem uma tarefa pendente... a criação de um sumário automático, mas para anpliar um pouco uma instrução de mala direta está disponível no ambiente TelEduc. Cada aluno deverá fazer uma mala direta alterando os dados do exemplo e enviando para o portifólio da professora.
Atenciosamente,
Prof. Cleusa Moreira.


Obs.: Se desejar acesse o endereço www.empregartalentos.com.br para ser mais um talento empregado na região metropolitana.

Tecnologias na Indústria - Integração de editor de textos e Web

A atividade desta semana envolve a discussão sobre as tecnologias utilizadas na indústria e de alguns conceitos importantes, além do uso do editor de textos para sistematizar as discussões e pesquisa.
O texto impresso e disponível no TelEduc - Unidade 3 do Guia da disciplina será a referência para este trabalho.
Bom trabalho!
Professora Cleusa.

O COMPUTADOR NA SOCIEDADE, NAS INSTITUIÇÕES E NO USO PESSOAL.

Fonte: http://smeira.blog.terra.com.br/files/2009/01/

A comunicação e o registro das informações acumuladas ao longo do tempo evoluíram desde a criação da imprensa para novos meios e vem alterando a partir dos novos produtos tecnológicos para a realidade virtual. Historicamente a evolução da comunicação que inicia com a língua oral, passa pela comunicação impressa, chegando a realidade virtual e a convergência tecnológica.
O desenvolvimento científico tecnológico da humanidade envolve a criação e a disponibilização do conhecimento por meio das publicações acadêmicas, científicas ou organizacionais, por meios impresso ou digital ou através da criação de novos produtos para o mercado. Este processo influencia todos os setores da vida social desde a comunicação, o armazenamento de dados, a gestão de negócios e empresas, o gerenciamento financeiro pessoal, público e do sistema bancário e econômico no país e no mundo atual, entre outros setores.
Considerando este aspecto do desenvolvimento que influencia a vida das pessoas em diferentes níveis, incluindo a forma de relacionar-se, trabalhar e produzir, alguns pesquisadores discutem a necessidade de novas habilidades aos profissionais deste momento histórico.
Com base em pesquisa realizada em instituições educacionais nos Estados Unidos, Feitosa (2005) registra a necessidade de habilidades específicas para a formação profissional no século XXI que são:
· habilidades em leitura básica, escrita e habilidades matemáticas;
· bons hábitos profissionais, como ser responsável, pontual e disciplinado;
· habilidades em computação e tecnologia de mídia;
· valorização do trabalho;
· honestidade e tolerância para com os outros; e,
· hábitos de cidadania.
Outras habilidades surgem com as novas perspectivas da comunicação interpessoal que ultrapassa os limites da realidade e amplia-se para possibilidades virtuais desafiando distâncias e aproximando pessoas. Por outro lado, as exigências de inclusão digital para os diferentes países e grupos sociais representam um grande desafio deste século podendo, na sua ausência, aprofundar as diferenças sociais e econômicas acentuando a marginalização e a pobreza.
A autora Feitosa (2005) aponta considerações de Bernardo Toro (1997) ao reconhecer essas mudanças nos processos comunicacionais da sociedade atual que afirma como necessário ao profissional atual além das habilidades descritas competências complexasque envolvem a leitura e escrita, o cálculo matemático e solução de problemas em todas as ordens. Incluindo:
· Alta compreensão em escrita: precisão para descrever fenômenos e situações, analisar, comparar e expressar o próprio pensamento.
· Capacidade para analisar o ambiente social e criar governabilidade.
· Capacidade para recepção crítica dos meios de comunicação de massa.
· Capacidade para planejar, trabalhar e decidir em grupo.
· Capacidade para localizar, acionar e usar as informações acumuladas.
Para conseguir estes requisitos profissionais o uso e apropriação crítica das tecnologias e aplicativos como uso de planilhas e dos editores de textos e de apresentação podem favorecer a construção de habilidades lingüísticas, promover o aprimoramento na escrita e na leitura. Programas de simulação, calculadoras, recursos gráficos e programas específicos de controle e monitoramento industrial podem mobilizar atividades de lógica matemática e de resolução de problemas. È necessário também a implementação de políticas de acesso dos profissionais ou estudantes em formação aos recursos tecnológicos.
Para Sanmya (2005),
“O grande "trunfo" do computador é sua característica interativa com o meio. Por meio dele é possível integrar diversas mídias e demais recursos tecnológicos, desde o rádio, a televisão, os vídeos, as filmadoras; portanto, um recurso perfeito para trabalhar sons e, ainda, torná-los visuais conforme as descrições de seus compassos, medidas dos ritmos sonoros. (SANMYA, 2005, p 3).

As organizações empresariais estão se transformando mediante as novas possibilidades tecnológicas, alteram os seus quadros, os formatos de suas hierarquias, as estruturas organizacionais e as formas de produção ampliando as fronteiras produtivas e comunicacionais. Produtos criados para atendimento de demandas em um setor produtivo são muitas vezes utilizados em outros setores interligando e potencializando o desenvolvimento de ambos.
A internet, a partir de 1995, ocupou espaço importante no mercado, iniciando uma revolução digital, abrindo espaço para a era da inteligência em rede, “na qual seres humanos combinam sua inteligência, conhecimento e criatividade para revoluções na produção de riquezas e desenvolvimento social. Essa revolução atinge todos os empreendimentos da humanidade - aprendizagem, saúde, trabalho, entretenimento (Tapscott, 1997 apud Sanmya, 2005).
Algumas políticas de inclusão digital no Brasil estão em implantação desde o fim do século XX. Assim os programas como o governo eletrônico - GESAC, programas de amplitude nacional de uso das tecnologias nos processos de captação de dados nacionais como nas eleições realizadas com urnas eletrônicas, programas de arrecadação fiscal do imposto de renda de pessoa física e jurídica e outros processos de gestão social. Em setores como a educação o Programa Nacional de informática na Educação - ProInfo criado em 1998, se reestrutura no decreto 6.300 de 12 de dezembro de 2007, e aponta como objetivos
“promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas escolas de educação básica das redes públicas de ensino urbanas e rurais; fomentar a melhoria do processo de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias de informação e comunicação; promover a capacitação dos agentes educacionais envolvidos nas ações do Programa; contribuir com a inclusão digital por meio da ampliação do acesso a computadores, da conexão à rede mundial de computadores e de outras tecnologias digitais, beneficiando a comunidade escolar e a população próxima às escolas; contribuir para a preparação dos jovens e adultos para o mercado de trabalho por meio do uso das tecnologias de informação e comunicação; e fomentar a produção nacional de conteúdos digitais educacionais.” Decreto 6.300 de 12 de dezembro de 2007.
Estes objetivos são propostos em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, mediante adesão ao programa.
As políticas governamentais anteriores embora com ação ainda reduzida disponibilizam equipamentos, recursos e formação para escolas, centros tecnológicos, e juntamente com Organizações Não Governamentais – ONG’s reconhecem a necessidade de inclusão digital para a formação profissional, no entanto, ainda são incipientes em relação a essa demanda originadas em muitos grupos sociais de todas as regiões do País. Neste contexto de ampliação da inclusão digital, entram as universidades e instituições formadoras para atuarem diretamente a partir de suas propostas curriculares na formação tecnológica dos estudantes.

A Indústria na WEB

Alguns sites publicam informações importantes na área da Indústria em geral e da Indústria Química em particular...


Visite o link http://www.desenvolvimento.gov.br/sitio/interna/index.php?area=3 , conheça o conteúdo, escolha uma reportagem ou documento, leia e produza uma síntese.

Use o editor de textos para formatar sua síntese. A seguir poste o documento no portifólio da professora no ambiente telelduc.unis.edu.br . Para isso é necessários er cadastrado. Na dúvida peça apoio a professora!

Você já conheceu todos os recursos do ambiente TelEduc? Confira...

Vá se preparando para criar o seu blog...

Observe o blog da disciplina e no link Login faça um cadastro para criação de um blog. Lembre-se de que esse blog acompanhará todo o seu curso. Escolha um nome adequado e convide o colega da dupla para ser ser também autor. Solicite ajuda a professora, se necessário.

Boas Vindas à Turma do semestre 1 de 2009!

Aprender é a grande possibilidade humana!
Conhecer e ter acesso as tecnologias é um bem de direito de qualquer cidadão!
Para você que inicia neste curso um novo programa de formação seja bem-vindo! A UNIS se prepara para atender você a cada dia!

Na disciplina de Tecnologias aplicadas a Indústria - TI, iremos discutir a importância dos processos e recursos tecnológicos na formação do profissional da Indústria.

A atividade inicial é conhecer o ambiente TelEduc da UNIS Betim para iso você deve:
# acessar no endereço http://teleduc.unis.edu.br,
# atualizar o seu perfil.
# conhecer a ferramenta portifólio, Mural e parada obrigatória.
# abrir um editor de texto, registrar as expectativas do grupo de trabalho nesta disciplina e curso e postar no portifólio da professora.

Nesta postagem faça um comentário sobre o que pensa sobre a influência das tecnologias computacionais na vida do profissional da indústria.
Discuta com seus colegas de grupo um nome para a construção de um blog desse grupo. O blog do Grupo será criado na próxima aula e cada aluno deverá ter acesso para publicação como autor.
Muito sucesso neste trabalho!

Natal Festa de aniversário!

Vamos recolocar no centro dessa festa o Aniversariante... Ele quer muito estar em nosso meio, e esta humanidade precisa aprender dEle a ser mais fraterna e solidária!
Um natal de luz para todos os visitantes deste blog e famílias!

Fonte: www.nilsonamadeu.com/topgifs/

Trabalho final de Tecnologia da Informação Aplicada a Indústria

Atividade: Produção de Blog na internet e publicação de temas relacionados a tecnologia e a sua influência nos processos industriais.
Valor: 15 pontos.

Aluno: _____________________________________________________
Turma: _____________________________________________________
Data de entrega: ____/____/2008 - Data Limite 12 de dezembro de 2008.
Título do Blog: _____________________________________________________

Endereço: __________________________________________________________

Registre os Temas postados no Blog:
1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

3. _______________________________________________________________


4. _______________________________________________________________

5. _______________________________________________________________

Outros: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Entrevista a um profissional da indústria sobre o uso das tecnologias na profissão postado em: _________________________________________________________________
Profissional: _______________________________________________________

Anexar:
Copiar uma das postagens do blog e imprimir imagem anexa a este documento.
Ou, imprimir todo o blog e anexar a este documento.
Entregar no Sua Vez até a data limite: 12 de dezembro de 2008.

Trabalho final de Tecnologia da Informação Aplicada a Indústria

Video: Tecnologia da informação na indústria

Trabalho final de Tecnologia da Informação Aplicada a Indústria
Prof. Cleusa M. G. Moreira

O trabalho de construção e atualização do blog será a atividade de aplicação que vai acompanhar todo o curso e valerá ao final do curso a pontuação correspondente a 15 pontos e será avaliada também pelo coordenador. Siga as orientações sobre a construção e sobre as postagens que você deve colocar no seu blog. O que indico neste roteiro é o mínimo de postagens necessárias, você poderá usar este blog para publicar coisas de interesse profissional, trocar informações e interagir com profissionais.
Orientações:
1. Construção do Blog: Procure o serviço blogger . Endereço www.blogger.com.br lembre-se que é um serviço do www.google.com.br que pode ser acessado a partir do google e depois procurar em Minha conta o serviço blogger.
2. Observe a palavra login que você cadastra o seu E-mail e senha para acessar o serviço e construir o seu blog. Se já construiu o blog use esta orientação para achar o blog. Use sempre o E-mail cadastrado no Google e sua senha.
3. A partir daí basta você seguir as orientações da guia de construir um blog em três passos. As guias são tutoriais de fácil acompanhamento. Ao final inicie a postagem de informações como segue:
1. Primeira postagem
· No blog fazer uma postagem falando do interesse em desenvolver um trabalho que vai acompanhar todo o curso.
· Cada aluno deverá identificar e comentar pelo menos um site ou recurso de internet descrevendo o que é, que possibilidades ou conteúdos disponibiliza para o aluno do curso e como poderá ser utilizado.
2. Conteúdos do blog ao longo do curso:
· Divulgação de pesquisas na área de estudo – sites que tratem de conteúdos de interesse de seu curso, coloque links ou postagem comentando os endereços no seu blog.
· Produção e publicação de apresentação que será atividade de aula transformada em Slide Share .
· Entrevista a um profissional de referência e gravação em registro impresso, ou vídeo e inclusão ou postagem no blog publicado.
· Publicação de links de referência na área para vídeos, sites e revista eletrônica da área e publicar endereços no blog.
· Comentário nos blogs dos colegas e da disciplina.
· Comentar ou publicar apresentação sobre robótica na indústria.
· Conhecer o Roboed (pesquise sobre ele e o localize na internet) e comentar sobre uma conversa on line com este personagem virtual.

O que você sabe sobre robótica?

Visite os textos que falam sobre o uso de robôs na indústria – o primeiro texto que também está disponível no Teleduc é o capítulo 9 que trata dos robôs virtuais na comunicação e jogos.
http://www.demnet.ubi.pt/~felippe/texts/robotica_cap3.pdf
http://www.demnet.ubi.pt/~felippe/texts/robotica_cap9.pdf
Por fim visite a página do ROBOED o Robô virtual da Petrobrás. Converse com ele no endereço http://www.roboed.com.br/
A seguir construa uma apresentação sobre Robótica com pelo menos 8 slides contendo:
# Título e nome dos autores
# Conceito de robótica
# Uso de robôs na indústria ( 3 ou 4 slides).
# Uso de robôs na comunicação.
# Experimentando conversar com um robê virtual.
# Referências (cite os textos e o endereço do Roboed).
Agora é publicar sua apresentação nos endereços acima slide share ou slide boom e postar no seu blog. A avaliação será feita a partir de seu blog pela professora.
Para fazer a publicação acesse o endereço e inscreva-se no ambiente. A seguir, siga as orientações do tutorial do próprio site. Peça ajuda ao seu professor se necessário.

Planilha eletrônica e a atividade profissional na empresa.

O uso de uma planilha bem elaborada e um gráfico com aparência profissional diferencia o trabalho de um funcionário na empresa.

Procure sempre personalizar o gráfico e planilha, gravar macros e sempre observar se o gráfico está com uma visualização clara e adequada para a identificação dos dados.

A atividade com a planilha eletrônica da aula de hoje propõe que você construa uma tabela da orientação do guia páginas 57 ou 58. A partir da tabela e construa um gráfico e deixe-o com aparência profissional de acordo com o guia de referência rápida da Microsoft. Disponibilizada no endereço http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RP011185921046&CTT=6&Origin=RP011186021046

A seguir salve a tabela, e poste no seu portifólio no ambiente Teleduc.

Uso de planilhas na gestão dos processos empresariais

Cada vez mais os profissionais utilizam recursos tecnológicos para sua atividade profissional. Programas específicos para controlar os dados da empresa são criados e monitorados por profissionais da área de tecnologia. As planilhas eletrônicas são aplicativos que podem também oferecer muitos recursos para uso por profissionais em atividades de controle de dados de estoque, profissionais e outros.
A atividade com o uso das planilhas eletrônicas irão apontar para os estudantes possibilidades importantes das planilhas.
Conheça as atividades propostas no Guia da disciplina, ou no material impresso e depois de realizar as atividades poste no seu blog comentários sobre a importância das planilhas na atividade de profissionais de sua área.
Não deixe de postar as atividades no seu portifólio no ambiente www.teleduc.unis.edu.br.

O uso do Ambiente TelEduc na Unis Betim

O ambiente Virtual TelEduc usado por várias instituições e pela UNIS Betim é um importante instrumento na interação e integração dos alunos e professores da universidade.
É importante que cada aluno acompanhe as atividades da disciplina de TI acessando o ambiente. Ao final todos os alunos de TI serão avaliados nas atividades no ambiente TelEduc:
1. Atualização do perfil com foto.
2. Participação no fórum de discussão.
3. Respostas a enquetes.
4. Uso do portifólio para postar os próprios trabalhos e o portifólio da professora para postagem dos trabalhos.
5. Participação no grupo da disciplina.
6. Visualização das atividades, exercícios e material de leitura da disciplina disponível no ambiente.
7. Uso do diário de bordo.

Avaliando a aprendizagem em TI

Hoje faremos uma parada para avaliar nossas atividades e aprendizagens no nosso curso. A avaliação individual tem o valor de 30 pontos.
A seguir cada aluno ou dupla confira suas atividades avaliativas:
1. Comentário no blog da disciplina.
2. Produção de pesquisa e formatação.
3. Sumário automático.
4. Criação e atualização do Blog: Link para site de referência, vídeo relacionado a área de atuação.
Bom trabalho avaliativo para todos!

Prof. Cleusa Moreira.

Trabalho Sumario 2

A CARTA DA TERRA


Conforme Leonardo Boff, a Carta da Terra é um dos documentos mais éticos dos últimos tempos - que disponibilizamos nesta edição para incentivar o seu estudo e aprofundamento.


Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. À medida que o mundo torna-se cada vez mais interdependente e frágil, o futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para seguir adiante, devemos reconhecer que, no meio da uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade da vida, e com as futuras gerações.

Terra, Nosso Lar

A humanidade é parte de um vasto universo em evolução. A Terra, nosso lar, está viva com uma comunidade de vida única. As forças da natureza fazem da existência uma aventura exigente e incerta, mas a Terra providenciou as condições essenciais para a evolução da vida. A capacidade de recuperação da comunidade da vida e o bem-estar da humanidade dependem da preservação de uma biosfera saudável com todos seus sistemas ecológicos, uma rica variedade de plantas e animais, solos férteis, águas puras e ar limpo. O meio ambiente global com seus recursos finitos é uma preocupação comum de todas as pessoas. A proteção da vitalidade, diversidade e beleza da Terra é um dever sagrado.

A Situação Global

Os padrões dominantes de produção e consumo estão causando devastação ambiental, redução dos recursos e uma massiva extinção de espécies. Comunidades estão sendo arruinadas. Os benefícios do desenvolvimento não estão sendo divididos equitativamente e o fosso entre ricos e pobres está aumentando. A injustiça, a pobreza, a ignorância e os conflitos violentos têm aumentado e são causa de grande sofrimento. O crescimento sem precedentes da população humana tem sobrecarregado os sistemas ecológico e social. As bases da segurança global estão ameaçadas. Essas tendências são perigosas, mas não inevitáveis.

Desafios Para o Futuro

A escolha é nossa: formar uma aliança global para cuidar da Terra e uns dos outros, ou arriscar a nossa destruição e a da diversidade da vida. São necessárias mudanças fundamentais dos nossos valores, instituições e modos de vida. Devemos entender que, quando as necessidades básicas forem atingidas, o desenvolvimento humano será primariamente voltado a ser mais, não a ter mais. Temos o conhecimento e a tecnologia necessários para abastecer a todos e reduzir nossos impactos ao meio ambiente. O surgimento de uma sociedade civil global está criando novas oportunidades para construir um mundo democrático e humano. Nossos desafios ambientais, econômicos, políticos, sociais e espirituais estão interligados, e juntos podemos forjar soluções includentes.

Responsabilidade Universal

Para realizar estas aspirações, devemos decidir viver com um sentido de responsabilidade universal, identificando-nos com toda a comunidade terrestre bem como com nossa comunidade local.
Somos, ao mesmo tempo, cidadãos de nações diferentes e de um mundo no qual a dimensão local e global estão ligadas. Cada um compartilha da responsabilidade pelo presente e pelo futuro, pelo bem-estar da família humada e de todo o mundo dos seres vivos. O espírito de solidariedade humana e de parentesco com toda a vida é fortalecido quando vivemos com reverência o mistério da existência, com gratidão pelo dom da vida, e com humildade considerando em relaçao ao lugar que ocupa o ser humano na natureza.
Necessitamos com urgência de uma visão compartilhada de valores básicos para proporcionar um fundamento ético à comunidade mundial emergente. Portanto, juntos na esperança, afirmamos os seguintes princípios, todos interdependentes, visando um modo de vida sustentável como critério comum, através dos quais a conduta de todos os indivíduos, organizações, empresas, governos, e instituições transnacionais será guiada e avaliada.

PRINCÍPIOS

I. RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DA VIDA

1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade.
a. Reconhecer que todos os seres são interligados e cada forma de vida tem valor, independentemente de sua utilidade para os seres humanos.
b. Afirmar a fé na dignidade inerente de todos os seres humanos e no potencial intelectual, artístico, ético e espiritual da humanidade.
2. Cuidar da comunidade da vida com compreensão, compaixão e amor.
a. Aceitar que, com o direito de possuir, administrar e usar os recursos naturais vem o dever de impedir o dano causado ao meio ambiente e de proteger os direitos das pessoas.
b. Assumir que o aumento da liberdade, dos conhecimentos e do poder implica responsabilidade na promoção do bem comum.
3. Construir sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas.
a. Assegurar que as comunidades em todos níveis garantam os direitos humanos e as liberdades fundamentais e proporcionem a cada um a oportunidade de realizar seu pleno potencial.
b. Promover a justiça econômica e social, propiciando a todos a consecução de uma subsistência significativa e segura, que seja ecologicamente responsável.
4. Garantir as dádivas e a beleza da Terra para as atuais e as futuras gerações.
a. Reconhecer que a liberdade de ação de cada geração é condicionada pelas necessidades das gerações futuras.
b. Transmitir às futuras gerações valores, tradições e instituições que apóiem, a longo prazo, a prosperidade das comunidades humanas e ecológicas da Terra.
Para poder cumprir estes quatro amplos compromissos, é necessario:

II. INTEGRIDADE ECOLÓGICA

5. Proteger e restaurar a integridade dos sistemas ecológicos da Terra, com especial preocupação pela diversidade biológica e pelos processos naturais que sustentam a vida.
a. Adotar planos e regulamentações de desenvolvimento sustentável em todos os níveis que façam com que a conservação ambiental e a reabilitação sejam parte integral de todas as iniciativas de desenvolvimento.
b. Estabelecer e proteger as reservas com uma natureza viável e da biosfera, incluindo terras selvagens e áreas marinhas, para proteger os sistemas de sustento à vida da Terra, manter a biodiversidade e preservar nossa herança natural.
c. Promover a recuperação de espécies e ecossistemas ameaçadas.
d. Controlar e erradicar organismos não-nativos ou modificados geneticamente que causem dano às espécies nativas, ao meio ambiente, e prevenir a introdução desses organismos daninhos.
e. Manejar o uso de recursos renováveis como água, solo, produtos florestais e vida marinha de formas que não excedam as taxas de regeneração e que protejam a sanidade dos ecossistemas.
f. Manejar a extração e o uso de recursos não-renováveis, como minerais e combustíveis fósseis de forma que diminuam a exaustão e não causem dano ambiental grave.
6. Prevenir o dano ao ambiente como o melhor método de proteção ambiental e, quando o conhecimento for limitado, assumir uma postura de precaução.
a. Orientar ações para evitar a possibilidade de sérios ou irreversíveis danos ambientais mesmo quando a informação científica for incompleta ou não conclusiva.
b. Impor o ônus da prova àqueles que afirmarem que a atividade proposta não causará dano significativo e fazer com que os grupos sejam responsabilizados pelo dano ambiental.
c. Garantir que a decisão a ser tomada se oriente pelas consequências humanas globais, cumulativas, de longo prazo, indiretas e de longo alcance.
d. Impedir a poluição de qualquer parte do meio ambiente e não permitir o aumento de substâncias radioativas, tóxicas ou outras substâncias perigosas.
e. Evitar que atividades militares causem dano ao meio ambiente.
7. Adotar padrões de produção, consumo e reprodução que protejam as capacidades regenerativas da Terra, os direitos humanos e o bem-estar comunitário.
a. Reduzir, reutilizar e reciclar materiais usados nos sistemas de produção e consumo e garantir que os resíduos possam ser assimilados pelos sistemas ecológicos.
b. Atuar com restrição e eficiência no uso de energia e recorrer cada vez mais aos recursos energéticos renováveis, como a energia solar e do vento.
c. Promover o desenvolvimento, a adoção e a transferência eqüitativa de tecnologias ambientais saudáveis.
d. Incluir totalmente os custos ambientais e sociais de bens e serviços no preço de venda e habilitar os consumidores a identificar produtos que satisfaçam as mais altas normas sociais e ambientais.
e. Garantir acesso universal a assistência de saúde que fomente a saúde reprodutiva e a reprodução responsável.
f. Adotar estilos de vida que acentuem a qualidade de vida e subsistência material num mundo finito.
8. Avançar o estudo da sustentabilidade ecológica e promover a troca aberta e a ampla aplicação do conhecimento adquirido.

a. Apoiar a cooperação científica e técnica internacional relacionada à sustentabilidade, com especial atenção às necessidades das nações em desenvolvimento.
b. Reconhecer e preservar os conhecimentos tradicionais e a sabedoria espiritual em todas as culturas que contribuam para a proteção ambiental e o bem-estar humano.
c. Garantir que informações de vital importância para a saúde humana e para a proteção ambiental, incluindo informação genética, estejam disponíveis ao domínio público.

III. JUSTIÇA SOCIAL E ECONÔMICA

9. Erradicar a pobreza como um imperativo ético, social e ambiental.
a .Garantir o direito à água potável, ao ar puro, à segurança alimentar, aos solos não-contaminados, ao abrigo e saneamento seguro, distribuindo os recursos nacionais e internacionais requeridos.
b. Prover cada ser humano de educação e recursos para assegurar uma subsistência sustentável, e proporcionar seguro social e segurança coletiva a todos aqueles que não são capazes de manter-se por conta própria.
c. Reconhecer os ignorados, proteger os vulneráveis, servir àqueles que sofrem, e permitir-lhes desenvolver suas capacidades e alcançar suas aspirações.
10. Garantir que as atividades e instituições econômicas em todos os níveis promovam o desenvolvimeto humano de forma eqüitativa e sustentável.
a. Promover a distribuição eqüitativa da riqueza dentro das e entre as nações.
b. Incrementar os recursos intelectuais, financeiros, técnicos e sociais das nações em desenvolvimento e isentá-las de dívidas internacionais onerosas.
c. Garantir que todas as transações comerciais apóiem o uso de recursos sustentáveis, a proteção ambiental e normas trabalhistas progressistas.
d. Exigir que corporações multinacionais e organizações financeiras internacionais atuem com transparência em benefício do bem comum e responsabilizá-las pelas conseqüências de suas atividades.
11. Afirmar a igualdade e a eqüidade de gênero como pré-requisitos para o desenvolvimento sustentável e assegurar o acesso universal à educação, assistência desaúde e às oportunidades econômicas.
a. Assegurar os direitos humanos das mulheres e das meninas e acabar com toda violência contra elas.
b. Promover a participação ativa das mulheres em todos os aspectos da vida econômica, política, civil, social e cultural como parceiras plenas e paritárias, tomadoras de decisão, líderes e beneficiárias.
c. Fortalecer as famílias e garantir a segurança e a educação amorosa de todos os membros da família.
12. Defender, sem discriminação, os direitos de todas as pessoas a um ambiente natural e social, capaz de assegurar a dignidade humana, a saúde corporal e o bem-estar espiritual, concedendo especial atenção aos direitos dos povos indígenas e minorias.

a. Eliminar a discriminação em todas suas formas, como as baseadas em raça, cor, gênero, orientação sexual, religião, idioma e origem nacional, étnica ou social.
b. Afirmar o direito dos povos indígenas à sua espiritualidade, conhecimentos, terras e recursos, assim como às suas práticas relacionadas a formas sustentáveis de vida.
c. Honrar e apoiar os jovens das nossas comunidades, habilitando-os a cumprir seu papel essencial na criação de sociedades sustentáveis.
d. Proteger e restaurar lugares notáveis pelo significado cultural e espiritual.

IV.DEMOCRACIA, NÃO VIOLÊNCIA E PAZ
13. Fortalecer as instituições democráticas em todos os níveis e proporcionar-lhes transparência e prestação de contas no exercício do governo, participação inclusiva na tomada de decisões, e acesso à justiça.
a. Defender o direito de todas as pessoas no sentido de receber informação clara e oportuna sobre assuntos ambientais e todos os planos de desenvolvimento e atividades que poderiam afetá-las ou nos quais tenham interesse.
b. Apoiar sociedades civis locais, regionais e globais e promover a participação significativa de todos os indivíduos e organizações na tomada de decisões.
c. Proteger os direitos à liberdade de opinião, de expressão, de assembléia pacífica, de associação e de oposição.
d. Instituir o acesso efetivo e eficiente a procedimentos administrativos e judiciais independentes, incluindo retificação e compensação por danos ambientais e pela ameaça de tais danos.
e. Eliminar a corrupção em todas as instituições públicas e privadas.
f. Fortalecer as comunidades locais, habilitando-as a cuidar dos seus própios ambientes, e atribuir responsabilidades ambientais aos níveis governamentais onde possam ser cumpridas mais efetivamente.
14. Integrar, na educação formal e na aprendizagem ao longo da vida, os conhecimentos, valores e habilidades necessárias para um modo de vida sustentável.
a. Oferecer a todos, especialmente a crianças e jovens, oportunidades educativas que lhes permitam contribuir ativamente para o desenvolvimento sustentável.
b. Promover a contribuição das artes e humanidades, assim como das ciências, na educação para sustentabilidade.
c. Intensificar o papel dos meios de comunicação de massa no sentido de aumentar a sensibilização para os desafios ecológicos e sociais.
d. Reconhecer a importância da educação moral e espiritual para uma subsistência sustentável.
15. Tratar todos os seres vivos com respeito e consideração.
a. Impedir crueldades aos animais mantidos em sociedades humanas e protegê-los de desofrimentos.
b. Proteger animais selvagens de métodos de caça, armadilhas e pesca que causem sofrimento extremo, prolongado ou evitável.
c.Evitar ou eliminar ao máximo possível a captura ou destruição de espécies não visadas.
16. Promover uma cultura de tolerância, não violência e paz.

a. Estimular e apoiar o entendimento mútuo, a solidariedade e a cooperação entre todas as pessoas, dentro das e entre as nações.
b. Implementar estratégias amplas para prevenir conflitos violentos e usar a colaboração na resolução de problemas para manejar e resolver conflitos ambientais e outras disputas.
c. Desmilitarizar os sistemas de segurança nacional até chegar ao nível de uma postura não-provocativa da defesa e converter os recursos militares em propósitos pacíficos, incluindo restauração ecológica.
d. Eliminar armas nucleares, biológicas e tóxicas e outras armas de destruição em massa.
e. Assegurar que o uso do espaço orbital e cósmico mantenha a proteção ambiental e a paz.
f. Reconhecer que a paz é a plenitude criada por relações corretas consigo mesmo, com outras pessoas, outras culturas, outras vidas, com a Terra e com a totalidade maior da qual somos parte.

O CAMINHO ADIANTE

Como nunca antes na história, o destino comum nos conclama a buscar um novo começo. Tal renovação é a promessa dos princípios da Carta da Terra. Para cumprir esta promessa, temos que nos comprometer a adotar e promover os valores e objetivos da Carta.
Isto requer uma mudança na mente e no coração. Requer um novo sentido de interdependência global e de responsabilidade universal. Devemos desenvolver e aplicar com imaginação a visão de um modo de vida sustentável aos níveis local, nacional, regional e global. Nossa diversidade cultural é uma herança preciosa, e diferentes culturas encontrarão suas próprias e distintas formas de realizar esta visão. Devemos aprofundar e expandir o diálogo global gerado pela Carta da Terra, porque temos muito que aprender a partir da busca iminente e conjunta por verdade e sabedoria.
A vida muitas vezes envolve tensões entre valores importantes. Isto pode significar escolhas difíceis. Porém, necessitamos encontrar caminhos para harmonizar a diversidade com a unidade, o exercício da liberdade com o bem comum, objetivos de curto prazo com metas de longo prazo. Todo indivíduo, família, organização e comunidade têm um papel vital a desempenhar. As artes, as ciências, as religiões, as instituições educativas, os meios de comunicação, as empresas, as organizações não-governamentais e os governos são todos chamados a oferecer uma liderança criativa. A parceria entre governo, sociedade civil e empresas é essencial para uma governabilidade efetiva.
Para construir uma comunidade global sustentável, as nações do mundo devem renovar seu compromisso com as Nações Unidas, cumprir com suas obrigações respeitando os acordos internacionais existentes e apoiar a implementação dos princípios da Carta da Terra com um instrumento internacional legalmente unificador quanto ao ambiente e ao desenvolvimento.
Que o nosso tempo seja lembrado pelo despertar de uma nova reverência face à vida, pelo compromisso firme de alcançar a sustentabilidade, a intensificação da luta pela justiça e pela paz, e a alegre celebração da vida.
Fonte: http://www.rainhadapaz.g12.br/pdfs/cartadaterra.pdf Acesso em 20.mai. 2007.

Referência:

http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=466&class=05

O Editor de Textos e o Trabalho Científico

Caros alunos,
Sabemos que o processador de Textos Microsoft Word pode nos ajudar a formatação de trabalhos científicos e acadêmicos. Vamos utilizar este recurso para realizar nossas atividades escolares.
Na aula de 26 de setembro vamos finalizar a atividade de formatação do das páginas iniciais e sumário automático do trabalho realizado e formatar nossa pesquisa em andamento na aula anterior.
Após fazer esta formatação salve o documento inicial como modelo no seu portifólio no ambiente TELEDUC e sempre que for fazer um trabalho poderá utilizar este modelo fazendo as alterações necessárias.
Finalize sua pesquisa e poste no portifólio da professora no amvbiente TELEDUC.

NOTA: Todas as orientações para a realização da formatação está no material de apoio ambiente teleduc Curso Gestão da Produção Industrial.

Visite o ambiente e observe o correio, os fóruns, atualize o seu perfil e inicie o diário de bordo.
Se tiver dúvidas coloque um comentário nesta postagem.
Att.
Prof. Cleusa M. G. Moreira

Atividade prática Unidade 3

Valor 10 pontos - aulas 12 13 e 19 de setembro.
Nesta atividade vamos integrar o uso de aplicativo processador de textos produzido pela Microsoft Corporation, o Word, que está disponível nas máquinas do laboratório. Este aplicativo tem finalidade processar dados digitados em documentos de textos, nele podemos construir textos, tabelas inserir imagens, gráficos, construir hipertextos, preparar correspondência, mala direta, controlar alterações em documentos, comparar e mesclar documentos de textos e outras funções.
Os processadores em geral podem ser usados em escritórios, empresas, escolas e qualquer ambiente que demande a escrita e processamento de textos e será estudado mais detalhadamente em unidade específica.

Elabore, a partir da leitura do texto referência desta unidade, uma síntese no aplicativo processador de textos seguindo as normas de elaboração de trabalhos adaptada das normas bibliográficas da UNIS Betim.
O objetivo desta atividade é aprendermos como os instrumentos e tecnologias vem sendo utilizadas na indústria e os principais conceitos da área. Para a reali]zação da atividade vamos utilizar a internet e o processador de textos de forma profissional o que será de grande importância para sua formação.

Pesquisa: Instrumentos e tecnologias usadas na indústria, alguns conceitos na área.

Parte 1: A pesquisa na Web e organização do texto inicial.
· Escolha um tipo de indústria como a automotiva, têxtil, agro-indústria ou outra.
•Pesquise na Web alguns instrumentos utilizados nessa área da indústria como equipamentos em geral e outras tecnologias.
· Faça uma síntese dos conceitos apresentados nos fragmentos do texto da unidade para elaborar a sua síntese.
· Apresente seu trabalho de forma organizada no processador de textos Word© em três capítulos e referências:
· O primeiro - Instrumentos e tecnologias usadas na indústria
· O segundo - Alguns conceitos na área
· O terceiro - Conclusões
· Referências
Use o recurso cabeçalho e rodapé e coloque no cabeçalho o seu nome centralizado verdana tamanho 10 e no rodapé. Cidade e ano centralizado. Inclua número de páginas desde a primeira página.

Salve o texto numa pasta com seu nome em meus documentos e poste este texto no seu blog.

Parte 2 : Formatação arrojada do documento.
Vamos formatar esta pesquisa de forma a observar as regras como segue.

Estrutura de apresentação do trabalho

1) Elementos obrigatórios
a) Preliminar ou pré-textual
· Capa
· Folha de rosto
· Sumário
· Lista de ilustrações /Tabelas (opcional)
b) Textual
O corpo do trabalho deve ser apresentado com:
· Introdução - breve texto que conta o tema do trabalho de pesquisa – Instrumentos e tecnologias usadas na indústria, alguns conceitos na área. e indique a área da indústria que escolheu que instrumentos vai apresentar, (antigos e atuais) e quais conceitos vai abordar na sua síntese.
· Desenvolvimento (exposição ordenada contando quais instrumentos foram construídos ou criados inicialmente, e como evoluíram;
· Conte como esta área da indústria está usando tecnologia atualmente as tecnologias e a informática.
· Conclusão exposição breve dos conhecimentos que construiu incluindo o uso do aplicativo.

c) Índices Pós-Textuais

· Referências Bibliográficas

2.2 – Formatação
A. Capa e folha de rosto conforme modelo.
B. Configurar página:
papel o A4 (21,0 cm X 29,7 cm).
As margens das folhas devem ser as seguintes:
Superior: 3,0 cm
Inferior: 2,0 cm
Esquerda: 3,0 cm
Direita: 2,0 cm
C. Texto
Títulos formatados com o recurso Estilo.
Sumário construído automaticamente.
A letra do corpo do texto deve ser Texto em verdana tamanho 10, e tamanho 10 para as citações longas e notas de rodapé.
Todo o texto deverá ter espaço 1,5 entre linhas.
As citações longas devem ser digitadas em espaço simples e seguindo as normas técnicas de apresentação de citações.
Entre os parágrafos recomenda-se o recuo da 1ª linha em 1,25cm da margem esquerda.
Entre o título do capítulo e seu texto devem-se deixar dois espaços duplos. Entre os subtítulos e seus textos, deve-se deixar o espaçamento de uma linha.
O alinhamento de todo o texto deverá ser o justificado.
Fazer quebra de página a cada capítulo ou título principal.
D. Numeração das Páginas
Deve ser colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto superior da folha a 2,0 cm da borda superior.
E. Apresentação das Referências Bibliográficas (NBR 6023)
As referências devem estar alinhadas à margem esquerda do texto com espaçamento simples e separadas entre si por espaçamento duplo e uma única ordem alfabética.
Modelo básico:
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Edição. Local de Publicação: Editor, Data.
Exemplo:
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São
Paulo: Cortez, 2002.